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校长寄语

            让我们行走在幸福教育大道上

        著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“理想的教育是培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这是教育应该追求的恒久性,终极性价值。”从人性的本质上讲,人活着,就是为了追求幸福。基于此,近年来,曹埠小学坚持“让每一个孩子都拥有幸福的童年” 的办学理念,以精致管理为手段,开发校本化幸福课程,努力将学校打造成适合孩子幸福成长的巴学园,逐步形成幸福教育的办学特色,学校因此被评为 “如东县特色学校”。

         一、创建适合幸福成长的环境,让学生喜欢走进校园。一所学校办得好不好,首先跃入眼帘的是校园环境,不在于拥有多少高楼大厦,而在于校园设计是否符合学生成长特点,能不能让学生喜欢在其中学习生活娱乐。走进我们校园,所有建筑的外墙颜色都是天蓝色,取自校徽主色之一,不仅象征心胸像大海和天空一样宽广而又纯净,亮丽的色彩也符合儿童的审美特点。幸福广场、健身操场以及惕安园、百草园成为孩子们流连忘返的乐园。教室外班级插卡和教室内精心布置的软木板潜移默化地传递着教育功能,课后宽阔的塑胶操场上奔跑着孩子们快乐的身影,高兴之极惬意地在绿色的塑胶草坪上打几个滚,躺在上面晒晒太阳。渴了,教学楼三台直饮水机提供着卫生的开水。放学了,学校新建北门和宽宽的水泥出脚路,方便快捷地让家长接送孩子回家。孩子们都说:“我们的校园越来越美了,我爱我们的学校。”

        二、开发校本化幸福课程,让学生享受校园生活。学生来到学校不是仅仅为了书写作业、参加考试,丰富学校生活,开发校本化幸福课程,让学生享受幸福的校园生活,应是实施素质教育的必然之举。我们学校依据现有的办学条件,整合各种教育资源,着力策划和探索各种幸福教育体验课程的开发与实施,让学生享受学习的快乐,体验成长的幸福,从而促进了素质的全面提升。在实施好国家课程的前提下,我校组织教师开发学科拓展课程,来满足学生的需求。例如我们开发了适合全校低中高三个年级段学生使用的习作辅导校本课程《青青笋芽 幽幽墨香》并组织全面实施,有效补充了语文学科课程,收到学生欢迎。为了凸显德育的重要地位,充分发挥立德树人的作用,我们积极开发德育体验式课程,使其成为促进孩子幸福成长的源泉。我校开发了以传统节日为主线的节日课程,以八礼四仪为内容的礼仪课程和以敬老孝顺为主题的百善孝为先德育课程,让学生在实践体验中内化道德素养,形成良好的行为规范,促进学生素质全面发展。我校还开发跳格子、抓子等传统游戏课程,让学生在游戏过程中体验快乐,健身又益智,品味美好童年。利用有限的师资,组建了学校足球队、乒乓球队、跳绳俱乐部、小百灵合唱团、心绘社、电脑绘画社等社团,构建艺体课程。

        三、扎实推进精致化管理,让师生健康幸福成长。再美好的愿景如果没有强化落实都将是海市蜃楼。 我们坚信“把每一件简单的事情做好就是不简单,把每一件平凡的事情做好就是不平凡。”我校积极践行精致化管理,进一步强化向管理要效益的意识。做到人人树立精致管理的意识,行政人员从分管领域抓细管理,班主任抓实班务管理,后勤管理从服务的角度力求师生满意,抓实细化,提高服务水平。努力扩大精致管理的覆盖面和参与面,渗透到全校每个角落,形成人人抓管理,人人从管理中提升水平,让精致管理成为师生幸福成长的保障。

        在师生的幸福成长中,学校的幸福教育办学特色也越来越鲜明。教育不仅是生活,更是幸福;教育不仅是奉献,更是收获。怀揣“为孩子的幸福人生奠基”的梦想,聚焦师生成长,凝炼学校特色,在追逐幸福教育的大道上,我们将风雨无阻,砥砺前行。